一、教育理念新：
1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的提高为本的教育理念。从这堂课的题目来
看，老师与学生的训练很默契，
2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力影响的培
养。
二、授课技巧活
1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。 2、 学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一
答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组织能力强
1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课
堂气氛轻松和谐。在这种气氛下能充分发挥学生的积极性和能动性。 3、 应变能力强。能
妥善解决课堂上出现的随机难题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效果好
1、 整堂课下来非常流畅，天然，学生能很好的领悟教师的意图。并与教师设计的课堂
进程以及提出的各项要求同步。
2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。 听了几位老
师几堂精妙的英语课后，觉得有下面内容方面是特别值得我借鉴和进修的。
1、 在短时刻内能准备出内容如此丰盛的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多
的。
2、 每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的
进修竞争心理。
3、 重视基础语言智慧，对于基础语言智慧，讲得透，讲到位。
4、 重视语言综合运用能力的培养。讲智慧点时，能结合语境，提供情景。 5、 课堂
教学有想法。不是照搬而是吸收消化融进自己的想法。
4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学
生的较强的进修积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英
语写作评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂忠敬
英语写作课是公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节杰出的作文学说课，
给我们今后的教学带来了很好的指导影响。 第一、引题
朱老师以自己为话题，让学生问他几许难题，以增进彼此的了解，融洽师生关系，从而
更快的接受老师，更快的融入课堂。而且这样的方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以
致用。
第二、怎样写一篇杰出的文章 a、审题目：要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。
在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心想法，不要匆匆下笔，看懂题意，
根据提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事务节、主体时态、活
动时刻、地点等。
b、圈要点：防止遗漏要点。要点是给分的一个重要影响。为了防止写作经过中遗漏要点，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心想法将主要句型、关键词语记下，
形成提纲。
d、定基调：定出时态、人称、顺序、开头、小编觉得。 e、写全文：写短文时要做到下面内容五个方面
（1）避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重
复和呆板
（2）多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型
（3）注意语法、句法智慧的灵活运用 语态、时态要准确无误;主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词的
宾格形式；注意冠词用法，注意拼写、标点符号和大致写等。
(4)上下文要连贯
(5)不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由于时刻紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可
少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误几许来扣分。
因此中考时花几分钟时刻用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从下面内容几许方面入手：
（1）看字数是否达到要求。看有无遗漏要点
（2）看文体格式是否正确规范
（3）看词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误(n. art. v. adj. /adv.)
（4）看单词拼写、字母大致写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，接着再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂课对怎样应付中考作文作了全面的讲解，从中可以看出，教师的基本功非常扎实，
也为上课作了充分的课前准备。要写好作文，要求学生多积累，我很赞同这个见解，要有词
汇基础、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果把带读短语和句型的时刻用在写作文上，这
样就不是空谈学说，而是学说联系实际。在同学们完成写作之后，先让学生自己点评其他人
的作文，运用上课中提到的改作文的技巧来改写错误，使学生在发现别人的错误的同时，改
掉自己的毛病。这将一个亮点，这种技巧往往让学生记忆深刻、终生难忘。效果则会更好。
从这是一堂较好的作文学说课。为我们今后教作文提供了很好的技巧。同时不管
是教态，还是语言，都非常天然、流畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公开课评课稿 高一英语阅读公开课评课稿 xxx
这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个
人看法。不当之处，望予以指正。
一．值得推介的几点。
1．导入部分创造天然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动
开始时引导学生进入进修的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的
前奏，起着“引子”的影响。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积
极思索的影响。本课教师没有以传统的教学技巧引出今天所讲的主题，而是以当前的全球热
点难题展开热身和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题—-working land。
2．教学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实一个比
较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个经过控制的难题。在这方面，郑老师充分
利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定
的时刻里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热诚，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互影响和同学
间的相互影响而表现出来的一种群体心理情形。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要
条件其中一个。郑老师在这一点上做得很好。
4．注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰盛
的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。
二．值得探讨之处。
1．导入的题目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时刻显得局促，不妨直接把引入缩
小，变成与farming相关的难题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时刻的分配上显得不够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来
评价我们今天的老师们。由于我非常感激于本届优质课竞赛活动中,湖州二中的多媒体大教室
挤都挤不下来听课的老师们这样一个感激人心的热闹场面。听课是为了站在学生的角度来观
摩每一节优质课的优点,听课也是为了站在教师的角度来进一步进修,反思和改进今后日常课
堂教学。此刻我又来到湖州,来到教研室评课,更是感谢菱湖中学的老师们,特别是周志远老师,
把这个评课的机会让给了我，敦促我从教学学说的层面,对这六节优质课私下里进行庖丁解牛
式的拆分,审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前,播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的每位老师特别是同学马上振奋起灵魂，
预感到这将是一堂充满激情挑战和充实的课堂，接着她就高中生的日常生活发问,建议大家参
加各种英语活动,包括口语竞赛，接着告诉大家,今天是大家参与speech 的一个好机会，希
望每个同学积极参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents,
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个短片告诉大
家两层含义: 为了孩子们,以及孩子们的孩子们的未来,谁能忍心破坏这个唯一的地球呢?同
时,我们的希望是为了你们,孩子们甚至是孩子们的孩子们有更高的素质更美妙的生活。接着
陆霞静老师给出了自己课前有心拍下的几张生活照片:湖二中校园有垃圾的照片,教室里人走
灯亮的照片,空调在角落里的照片,大家说开了几度—-16/18度?我自己是开在26-27度,我
们大家从不认为相差一度有何关系,然而如果人人都这么想,那么整个地球的温度就恐怕不
是上升一度的难题。评委老师们,我想要说的是,一个良好的开端就是成功的一半,设计以这样
的方式打开一堂公开课,这个教师起码具备的素质有: 热爱学生,平时注意观察他们的生活点
滴和进修现状;热爱教学,不仅从学生的层面和教师的层面,而且是根据课堂教学实际来缜密
地递进式设计课堂;能把多个层面的智慧有条不紊地结合使用,不动生色地吸引和勾起了每个
人的好奇心。这六 分钟,我认为是难能可贵的也是精心设计的。接下来的设计也是步步为营,层层递进,课堂
内容不局限于教材,大胆走出教材高于教材.大量使用自己的思路,在讲究质量的同时,上出自
己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度,地球的升温意味着何灾难的降临?放一
个简洁的短片,让同学一一站起来说出专家的统计和预测，那么我们该怎样阻止全球升温,同
学们有何建议,请大家分组讨论。有同学说”我们要用太阳能,我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一边引导学生实现speaking的教学任务,一边快速清晰流利地用英语引导着学生
的思索。这种探究教学加任务教学就是在教师的启发诱导下,以学生独立自主进修和合作讨论
为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围全球和生活实际为参照对象,为学生提供充
分自在表达,质疑,探究,讨论难题的机会,让学生通过个人,小组,集体等多种解难释疑尝试活
动,将自己所学智慧应用于解决实际难题。我认为这个环节具有科学性,理性和实效性.她没有
束缚自己和学生的手脚,而是努力在挖掘蕴含在教材中的教育资源,让它能被学生掌握,消化,
吸收并转化为内在进修动力. the more electrical appliances you buy, the better life it will be!!! do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设计环节的惊喜和创造,是该老师应用高中同学
们的青春激情特质,把这环节设计成电视上每年都有直播的高中生或大学生辩论赛,支持方和
反对方各抒己见,各执一词,而且都各自有话好说并且说的头头是道。生活里不完美和无法下
定论的物品实在太多,因此,这样的设计不仅仅只一个亮点,学生通过参与辩论可以掌握正
方反方的见解,同时也懂得形成自己特殊见解的重要性。“学到用时方恨少”,不仅是当时每个
学生在这个环节的感受,我想也是我们每个听课老师当时真诚贴切的感受。一个才三年教龄的
新老师,一个始终露着坦诚笑脸的我们眼中的小女孩老师,她征服的恰恰是实实在在的感激,
是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天,我去找我校的钟老师帮我代一节课,我既认真又属于闲聊的说:”姜
还是老的辣,你出的第三单元的学案,教案以及单元测验的内容,我和备课组长汤小琴老师一
致认为,“真的是很好”。她说:谢谢你们的赞同,其实我一直都在向年轻老师们学,甚至向自己
班级的学生们承认,许多同学到高三时,英语科高考分数比我的分数肯定要高. 你们一定会超
过我,由于我根本连一本都考不上。除了英语科目,其他科目我都考不出来了.她还给我分析了
高二年段平行班英语老师的特点和学生成绩的内在关联。近四五年来,我内心也一直在感慨,
小年轻老师们那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝的教学素质,好多是我们自己高中带出来的学生
加老师加同事加竞争对手。包括今天的陆霞静老师,是我高中带了两年的2000届毕业生。所
以,听完她的课到昨晚上我在写这个评课稿的时候,我真的感慨万千内心难以平静,我觉得此
刻评委们,你们不是在给我一个特别钟的时刻来评论某个或几许老师,小编认为一个好老师和一堂
优质课所应具有和不断完善的方方面面;你们是在给我一片坦诚,真诚地让我再一次抚摸一个
个生动的教师们师魂.点点滴滴都是感激和珍藏。 陆霞静老师的这节课，可以说趋向完美，如果要有何改进的话
